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刘经南院士:我不是应试教育造就出来的
作者: 中国青年报
编纂: 任佳良
2012-05-31

驰名测绘学家、武汉大学原校长刘经南院士有时会不自觉地将自己的少年时期与孙辈作比力。

显著的分歧体此刻书包的分量上。他发现 ,在读幼学五年级的孙女“书包越来越沉”。从三年级起头 ,孙女就拉上了“带轮子”的拉杆书包。

刘经南领略这意味着什么。孩子们作业多、参考书多 ,为了能考入好的中学 ,必须在课表接触一些附加题 ,为此要参与英语班、奥数班等。而为了“右脑与左脑的协调发展” ,孩子还被父母送到艺术班 ,去学跳舞、弹钢琴、拉幼提琴。

刘经南说 ,这些课表班 ,孙女险些一个也没落下。只管他明显地意识到 ,“这是应试教育带来的”。

他到美国的幼学接见过。在一所幼学 ,他见到三年级幼学生在开争吵会 ,标题是《你最感兴致的处所及理由》。学生们带着这个标题 ,放学后自己上网网络资料 ,而后带到班上讲给师生听 ,并回覆提问。学生们看上去兴高采烈的。

“哎呦!这相当于我们本科生答辩呢!”刘经南其时感伤。

他指出 ,应试教育问题不解决 ,孩子们就没法快涝祓来。

 

中考时曾因数学成就差而落榜

回首自己的少年时期 ,刘经南的自我评价是“比力全面发展”的。“我不是应试教育造就出来的。”他通知中国青年报记者。

20世纪50年代 ,刘经南在湖南省长沙市读中幼学。其时 ,师生“与出产劳动相结合” ,甚至整个学堂都下乡办学 ,半天进建 ,半天干农活。

在刘经南的印象里 ,其时的教育是“很宽松的”。在多多课表兴致幼组中 ,他参与过航模组、摩托车组等。他甚至参与过长沙市中学生歌舞团 ,在舞台上做“表演唱” ,那是其时比力“时髦”的一种演唱大局。

读中学时 ,下午的最后一课是课表活动。由于身段较弱 ,刘经南常去学堂图书馆想书。为了多看一些课表读物 ,他申请当了使命图书治理员。整个中学时期 ,他都没有握别“馆员”这个兼职身份。他从中学图书馆馆员做起 ,历经长沙市青少年宫图书馆、长沙市图书馆 ,一向做到湖南省图书馆馆员。

他以为 ,这段经历造就了自己对信息获取、分类的能力以及急剧猎取知识的能力。在这些图书馆里 ,他能够齐全依照自己的兴致博览群书。

刘经南至今维持着对文史类著述的偏好 ,昔时他曾由于偏科而落榜。他自幼接触古典诗词 ,幼学时就起头读《红楼梦》 ,作文时时成为被宣读的“范文” ,语文成就好于数学。由于数学成就较差 ,他没有考入梦想的中学。第二年沉考 ,才考入了有名的长沙市明德中学。

在明德中学 ,刘经南喜欢的科目有生物、化学、天文学。在那个年代 ,科学家发现了DNA双螺旋体结构 ,杨振宁、李政路获得诺贝尔奖 ,前苏联发射了世界上第一颗人造卫星 ,这些事务都影响了他的爱好。他自造的显微镜 ,放大倍数可达到100倍左右 ,吸引了好多同学。

 

从高中到大学 ,都是由兴致来疏导进建

高中成就优良的刘经南但愿可能考入北京大学的生物类专业。但是由于“家庭成分不好”——他的祖父、表祖父都是国民党军队高级将领 ,他的档案上带有“该生不宜录一类学堂”标注。1962年 ,他第一自愿落榜 ,后被武汉测绘学院登科 ,专业是天文大地丈量。

入校以来 ,刘经南一度想要退学 ,来年再考一次 ,由于测绘专业与自己的兴致相去甚远。但教员和家人都劝他对峙下去 ,由于“家庭成分”问题 ,他能读大学已属幸运。

刘经南依然喜欢生物专业。读大一时 ,他还去旁听过武汉大学生物系的课。固然不喜欢丈量 ,但他感触“拿好分数 ,是一个学生应该做到的” ,门门课程都是高分。大二时 ,他接触了更多的测绘专业基础课 ,发现里面也有好多索求性和挑战性的器材 ,对本专业产生了兴致。一位驰名的测绘学家由此起头了自我提升之路。

如今 ,刘经南自己总结 ,从高中到大学 ,他都以兴致来疏导自己进建 ,“对其他的方面思考得较单一”。

当了大学堂长后 ,他把稳到 ,从生源上看 ,此刻招进来的学生“受应试教育的影响很深 ,进建的积极性和自主性普遍不够强 ,进建步骤通常也是应试的那一套”。

并且 ,好多同学往往不是顺从兴致 ,而是从谋生的角度启程选择专业。在刘经南看来 ,这“不能说不合”5 ,“一个有梦想的人 ,应该从自己的索求欲启程 ,充分挖掘和阐扬自己的最大潜力”。

他公开品评过:“相当一部门学生的进建指标有些功利化 ,不是用兴致和自由索求来疏导自己的进建 ,而是为了考试 ,考钻研生或为了将来找个好职业而学。”

他每每呼吁 ,让孩子们快涝祓来 ,这离不开教育资源的合理分配。他对记者说 ,要从本原上减轻孙女的书包 ,就要加大教育资源的投入 ,不然“减负”就“都是空言”。

 “不是我们意识不到素质教育的益处 ,而是教育资源不及 ,散布又不平衡 ,还没有彻底解决教育平正的问题。”刘经南说 ,教育界多多人士呼吁多年的教育财政性投入达到国内出产总值的4% ,这个指标将在2012年实现。但达到4%还不够。要想发展素质教育 ,治本的步骤就是进一步增长教育的投入 ,并且解决教育资源不平衡的问题。

“解决这两个问题 ,918博天堂孩子就会快涝祓来。”刘经南说。

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